.RU

Глава II. Виды модальных значений и средства их выражения в русском языке - Д. А. Алания, доктор филологических наук


Глава II. Виды модальных значений и средства их выражения в русском языке.


Исходя из определения модальности как грамматико-семантической категории, выражающей отношение говорящего к высказываемому или отношение сообщаемого к действительности , можно выделить разные ее стороны и разные способы выражения. Для целого ряда работ, посвященных изучению разных аспектов модальности, характерно разграничение объективных и субъективных модальных значений, что легло в основу выделение двух типов модальности: объективной и субъективной(11, 55, 62, 63, 69 и др.).

Все существующие варианты дифференциаций модальных значений, как справедливо отмечает Т.В. Шмелева, «являются по существу разделением со стороны плана выражения и с некоторыми огрублениями могут быть сведены к различению «модальности наклонения « и « модальности лексических показателей» (77:100).

Объективная модальность выражает отношение сообщения (сообщаемого) к действительности. Эта функция модальности грамматикализирована и выражается противопоставлением форм синтаксического изъявительного наклонения формам синтаксических ирреальных наклонений: сослагательного и повелительного наклонения, а также модальными глаголами и наречиями.

Примеры предложении с реальной модальностью: « Никита несколько раз ездил в Симбирск, в Опекунский совет, в Дворянский банк» (113, с.80); « Брат и сестра замолкли. Пели птицы в саду (там же, с.2).

Примеры предложений с ирреальной модальностью: Сын учился бы (из разг. речи) значение возможности; Бобчинский: « Уж не мешайте, пусть я расскажу….» (89:50) (побудительное значение) ; « Послали его учиться, а он и учись» (из разг. речи) (значение долженствования); « денег бы побольше» ( из разг. речи) ( значение желаемости). Для предложений с реальной модальностью характерна временная определенность, характеристики предмета речи (мысли) относится к одному из временных планов, (настоящему, прошедшему и будущему времени); для предложения с ирреальной модальностью характерна временная неопределенность (когда- либо, сейчас либо потом, сейчас либо прежде, либо потом). Значение побудительности может быть отнесено к « сейчас» и к « потом», значение желательности к любому временному плану и т.д. Временной план уточняется в контексте.

Как показывают примеры, данные в таблице, общее отношение сообщаемого к действительности обязательно связано со значением времени, которое называется синтаксическим.



Значение


Примеры глагольных предложений



Примеры именных предложений



Реальность сообщаемого

Реальная модальность

Дождик идет
Дождик шел
Дождик будет идти

Дождик теплый

Дождик был теплый

Дождик будет теплый


Возможность

Дождик бы шел


Дождик был бы теплый


Желательность


Если бы ( пусть бы, лишь бы, хоть бы и др.) шел дождик


Если бы ( пусть бы , лишь , хоть бы и др.) шел дождик был теплый


Побудительность




Пусть идет дождик!

Чтоб шел дождик!

Пусть ( пускай и др.) дождик будет теплый

Чтобы дождик был теплый


Синтаксическое время обычно соответствует морфологическому, но может и не соответствовать , например: Завтра мы пишем диктант. Иду я вчера на улице. Точкой отсчета для синтаксического времени является момент речи. Могут чередоваться глагольные формы изъявительного (простое и будущее) и повелительного наклонения нfпример: Ключи лежат на большом столе в раковине , знаешь?.... Так возьми их и самым большим ключом отопри второй ящик направо. Там найдешь коробочку, конфеты в бумаге и принесешь их сюда (101: 25).

Объективная модальность и синтаксическое время не существуют друг без друга и вместе составляют предикативность.

Объективная модальность может сопровождаться субъективной модальностью

Под субъективной модальностью мы понимаем любое отношение говорящего к сообщаемому. Такое понимание субъективной модальности представлено в академических грамматиках русского языка. ( В литературе существует более узкое понимание данного вида модальности, например :Е.И. Беляева (7), В.Н. Бондаренко (11), Г.А. Золотова (34) и др. определяют субъективную модальность как отношение говорящего к достоверности сообщаемого).

Данный вид модальности называют также внешней, свободной, эпистемической, частной, дополнительной (7, 31, 47, 54, 69).

Не только содержательная сторона, но и способы выражения объективно- модальных и субъективно- модальных значений настолько различны, что некоторые лингвисты ( Б.М. Гаспаров (24), М.И. Черемисина (79) не считают правомерным объединять их в рамках одной грамматической категории. И наоборот, поскольку общим содержанием этих двух рядов значений является отношение говорящего к реальности высказываемого в предложении, многие лингвисты (Т.Б. Алисова(2), Е.В. Гулыга ( 28), Т.Ю. Дешериева (29), Ю. С. Степанова ( 70) рассматривают эти два вида модальных значений как однотипные.

В.В. Виноградов отмечал однонаправленность модальных слов и категорий наклонения: «Модальные слова отмечают наклон речи к действительности, обусловленной точкой зрения субъекта, и в этом смысле отчасти сближаются с формальным значением глагольных наклонений (16: 56). « Формы глагола притягивают к себе группы модальных слов и частиц, которые обращаются в побочных грамматических выразителей модальности предложения. Изучение всего многообразия этих лексико-грамматических выражений модальности - основная задача синтаксиса предложения» (16, 604). Чтобы изучить все многообразие этих модальных значений и средств их выражения, по нашему мнению, их целесообразнее рассматривать отдельно от объективно- модальных значений.

Субъективная модальность- модальность высказывания, а не действия, она характеризует все суждение в целом, а не способ существования связи между признаком и субъектом.

Семантический объем субъективной модальности значительно шире семантического объема объективной модальности. Субъективно - модальные значения многообразны. К ним относятся значения:

  1. акцентирования, подчеркивания, выделения: - Что вам про Сергея, что - ли, что-нибудь набрехано? – Узнаем-с, узнаем, Катерина Львовна (123, 600); « Кушать кушайте , а язык за зубами держите» ( 55, 20);

  2. отрицания, утверждения, подтверждения: « - Вы печатаете свои произведения в журналах? – нет…. Я нигде не печатаю» ( 172, 88); « А как же Бубнова говорит, что она похоронила?. Какое похоронила!» (114, 100); « В самом деле, он (Миронка) иногда выдумывал нелепые утки и мастерски распускал их между народом» ( 125, 250);

  3. уверенности или неуверенности, допущения, предположения, согласия: « Солдату верили не верили, а деньги платили» (124, 190); «Тем временем Любишкин подоспеет , а меня они убить едва ли решатся» ( 179, 600): « Значительное лицо , кажется , не заметил, что Акакию Акакиевичу уже за пятьдесят лет» ( 100, 90); «Двадцать минут на старого друга идет? – Если только двадцать, то идет. – А идет, так идет» (114, 480);

  4. оценки, положительного и отрицательного отношения, удивления: « Уж оставьте их, Христа ради учители! Тоже учить собрались наукам, должно быть! ( 55, 97); « - Вот, брат, так лесок!» ( там же, с. 150);

  5. волеизъявления: « - Дай, думаю, зайду к Лепаниде Петровне, напьюсь у нее кофею» ( 131, 59); « Пойдем - ка со мной, Ульяна Ивановна…» (104, 85); « Вылечить он ее не обещал , а сказал : « Пускай поживет у меня, посмотрим , что бог даст» ( 134, 109).

Так как субъективно - модальные значения несут в себе характеристику отношения говорящего к сообщаемому, то такое отношение почти всегда экспрессивно окрашено.

Субъективная модальность это объективная категория языка, располагающая специфическими средствами для выражения в речи.

Средства выражения субъективной модальности неоднородны. Субъективно-модальные значения могут быть выражены имплицитно ,т.е . скрыто и эксплицитно, т. е. при помощи языовых средств. В данной работе нами рассматриваются эксплицитные средства выражения субъективной модальности:: синтаксические конструкции, повторы, словопорядок, интонация, междометия, модальные слова, сочетания, частицы, а также различные комбинации этих средств.

Синтаксические конструкции

В языке существуют специальные синтаксические конструкции, которые несут в себе различные субъективно- модальные значения.

В данной главе, посвященной средствам выражения субъективной модальности, рассмотрим конструкции, выражающие:

1) опасение, неуверенное предположение нежелательного с обязательным участием сочетания как бы (не), начинающим собою всю конструкцию: « - Как бы не было фена!» (155, 100).

2) высокую оценку лица или предмета как лучшего из возможных. Данное значение передается конструкциями типа « Всем молодцам молодец!» ( 95, 120); « Что там хорошо, так это купец! Всем купцам купец. Уж коли угостит тебя, так угостит1! (83, 200);

3) оценку утверждаемого как несущественного, не заслуживающего серьезного внимания выражают конструкции типа « Мало ( ли) что бывает!» ( там же, 250); « Мало ли кто чего попросил бы!..» ( 120: 25); « Мало ли что я по глупости попрошу!» (106, 30);

4) отрицательную оценку называемого передают конструкции типа : « Какая его жизнь!» (172: 10) ; « Разве пойти в собор? Да нет, какая молитва?» (142:60);

5) признак, лишенный для воспринимающего основного внутреннего положительного содержания выражают построения типа: « Чай не в чай» (143: 50); « Без него и праздник не в праздник» (142: 28);

6) уверенное утверждение, акцентирование имеют конструкции с глаголом мочь и инфинитивом с двойным отрицанием: « … Чичиков не мог от части не заметить такого внимания» (97:.67) ;

7) значение подготовленности и внезапности действия передают союзные или бессоюзные формы глагола с той же формой глагола взять «- Пусть осуждают там, проклинают, а я вот назло всем возьму и погибну» (170: 90);

8) значение независимого, свободно осуществляющегося действия выражается соединением личной формы глагола с той же формой глагола знать: « Знает болтает» (150: 89); « Только знает командует» ( 155:75);

9) положительную или отрицательную оценку называемого обозначают конструкции типа « Что за характер!» (там же, с.200); « Ах, что это был за ребенок! Это был воск!» ( 133: 99); «- Не хочу я ни судить , ни прощать вас; что за судья?» ( 138:105).

10) Значение предпочитаемого , одобряемого , но неосуществившегося признака в плане прошлого имеют построения типа : « Что бы подумать!» (162, 88); « …Ах! амур проклятый! И слышут, не хотят понять, ну что бы ставни им отнять?»(113:73);

11) субъективно - модальные значения смягченности или опасения, затрудненности выражаются специальными средствами в формах побудительного наклонения. Э то : а) соединение – преимущественно ( но не только) глаголов сов. вида - с формой смотри ( те) ( значение смягченности, предупреждения, опасения): «Смотри, как бы она у тебя жениха- то не отбила » (134: 28); «Смотри не ошибись»; «Смотрите не опоздайте» ( из разг. речи); б) соединения с формой давай (те) (значение смягченности); : «Давайте будем людьми!» ; «Давайте пусть он ответит!» ( из разг. речи); в) соединения с формами поди( те), попробуй( те) ( значение затрудненности, невыполнимости, невозможности): «…поди-ка, поживи, не то заговоришь» ( 136: 15);

12) конструкции типа «Хорош жених!» обозначают отсутствие признака, качеств, свойств, характерных для называемого. « Разве можно давать детям деньги?... Хорошо педагогия, нечего сказать!» (171, 39).

Предложенный нами перечень синтаксических конструкций, естественно, не является полным, но и он показывает, несколько разнообразны субъективно - модальные

значения, передаваемые данными конструкциями.




Повторы

Различные субъективно - модальные значения выражаются повторением в предложении одного и того же слова. « С помощью повторения, - пишет А, И. Киселев, - мы обозначаем уверенность в правильности высказываемой мысли, « примирение» с неприятным для говорящего явлением, согласие, несогласие, подтверждение, возражение, безразличие, равнодушное отношение к тому или иному факту, явлению, сомнение и предположение и ряд других» (41; 80).

Повторы в его разнообразных формах являются чрезвычайно распространенной чертой русской диалогической речи.

В структурном отношении надо строго отличать чистое повторение (повторение в одной и той же грамматической форме без участия служебных слов, частиц, морфем) от осложненного, где употребляются вышеназванные вспомогательные средства.

В диалогической речи часто встречаются чистое повторение глаголов совершенного вида для выражения значения уверенности в том, что действие обязательно в будущем совершится (не совершится): « Вот мы , вас женим : не правда ли, Иван Григорьевич, женим его ( Чичикова)? – Женим, женим! – подхватил председатель» (97: 54); «- На что мне ваши сережки, у меня и так полон туалет. А вы купите браслеты с изумрудами. – Куплю, куплю…»(141: 80).

С таким значением в аналитической форме времени глаголов несовершенного вида повторяется вспомогательный глагол быть : « - А ты будешь посещать наш кружок!»- « Буду, буду» (из разг. речи).

Чистым повторением любой знаменательной части речи можно выразить модальное значение уверенности в правильности высказанной мысли, какого - нибудь утверждения: « - Я посчитал их ( книги) , хорошо уже не помню, сколько здесь не то пятнадцать , не то шестнадцать. – Пятнадцать, пятнадцать» ( из разг. речи).

Наиболее разнообразные модальные значения передаются осложненными повторами. Рассмотрим некоторые из них.

Модальное значение « примирения » с неприятным для говорящих явлением, действием может быть выражено повторением глаголов через союз и: «…ну, убил и убил, потому что и он меня мог засечь» ( 129: 24).

Местоименные сочетания кто-кто, что- что, куда-куда и т.п. обозначают допущение иного – неназываемого и неопределенно мыслимого субъекта, объекта, обстоятельства, признака, противоположного тому, о котором сообщается во второй части конструкции: « Уж кого-кого, а тебя на свадьбу позову» ( 180:253); « Что-что, а уж одеться я умею» ( 173, 78); « Уж куда-куда, а в Москву мы обязательно заедем» (из разг. речи).

Категорический отказ, запрет передается повторением ни-ни: « Он ( зять) стал наконец отпрашиваться домой…И ни- ни не пущу! » ( 97: 76).

Повторением частиц вот-вот выражается согласие, подтверждение, одобрение: « С вами хватит, но я свою правду найду! В ЦК поеду!. – Вот- вот! Поезжай…! (179 : 95).

Значение сомнения, недоговоренности, передают повторения с частицей- то при первой форме: « Прав-то он прав…» « Красть-то украли…»(из разг. речи).

Сложное модальное значение сомнения, предположения выражается повторением существительного в форме именительного падежа (редко косвенного) с обязательным отрицанием при второй форм: « Я думаю: что уж это такое за дом: трактир как будто не трактир, а видно, что гостиное место, а какое не разберу»(137:55).

Из сказанного выше следует отметить, что повторение слов является одним из важнейших способов выражения субъективной модальности в русском языке. С помощью повторения мы обозначаем различные модальные значения: уверенность в правильности высказываемой мысли, согласие, несогласие, подтверждение, возражение, сомнение, предположение и ряд других. Описанный способ выражения модальности встречается в стилях разговорной речи и в художественной литературе.

Словопорядок

Помимо всех случаев актуализации, изменением словорасположения могут выражаться те или иные субъективно- модальные значения.

Это чаще всего значения отрицательного отношения, недоверия, иронии. В начальную позицию в предложении при этом выносится предикативно значимый член предложения: «Хороши вояки!» (180: 115); «Хорош мальчик! То-то мерзавец !» (156, 99).

Для глаголов при таком порядке слов обычны сочетания с частицей так и : « - Так вас и побоялись!» ( 129:35).

Кроме указанных примеров, часты в этом употреблении слова надо, нужно, много, мало, будет, станет: « - Нужен он, митинг! – они и без митинга уже на конях» (180: 300); « - Много ты знаешь! – крикнул я».(112,: 38); « - Мало тебя сукиного сына пороли!» ( 180: 258); «- Стану я им верить!» ( 108: 40).

Уступительно-акцентирующее значение выражается вынесением в начало предложения любого его члена, противопоставленному остальному составу предложения местоименным сочетанием и то (и тот, и та и под.) и интонационным выделением этого члена в самостоятельную синтагму: «Лошади - и те пошли шаговитей » ( 180:250); « С женой- и то ужиться не мог» ( 136:95).

Значение приблизительности и неуверенности связано с выносом в открывающую позицию формы род. пад. в составе количественного сочетания; такой словопорядок обычно поддерживается специальными словами со значением приблизительности: « инженер Пахомов около суток не покидал участка…» ( 154: 58); « Человек десять конных в беспорядке ехали по дороге»( 180: 68); « Часа три назад навстречу ему выехал Кондратий » ( там же, с.72).

Таким образом, как показывают анализируемые примеры, инверсия дает хороший материал для отнесения логического и эмоционального выделения к синтаксическим средствам выражения модальности.

Интонация

Интонация является универсальным средством выражения субъективно- модальных значений. Она придает речи самые разнообразные модальные оттенки: « Какой я вам старшина? (96:109) (отрицание); « да мало что он говорит!»(95:50) (недовольство); « И дома все успеваете? И на работе? (там же, с. 25) (удивление).

Посредством интонации одно и тоже предложение может быть представлено как несущее самые разные значения: « - Какая у них квартира?» ( переспрос): ; «- Какая у них квартира!» (оценка) (из разг. речи).

Субъективно - модальное значение может быть выражено словесными и синтаксическими средствами, и тогда роль интонации, в выражении соответствующих модальных значений может быть ослаблена, она лишь сопровождает прочие модальные средства.

С другой стороны, интонация играет основную роль, определяющую смысл предложения. Например, в междометных, вокативных предложениях модальные значения целиком определяются различием их экспрессивных интонаций.

Ср.: «- Помнишь нашу травлю на станции?. – Еще бы!» (132:. 203); «Разве я должен влюбиться в вас? – Да, дерзкий человек, да мрачное чудовище. Д а! Да!» (110: 59).

В предложениях с модальными частицами интонационно могут противопоставляться разные субъективно- модальные значения: « Ну арестуют! Что тогда?» (122:120) (опасение) и «Ну арестуют! И что?» (там же, с.75) (безразличие).

В предложениях с вводными словами посредством интонации варьируется степень смысловой нагрузки этих слов. Такое варьирование наиболее разнообразно в середине предложения: «Дело в том, что любовный опыт дяди Сандро, вершиной которого, безусловно, можно считать княгиню, как-то обходилась без этих ямочек на щеках» (115: 299).

В предложениях с местоименными словами при выражении субъективно- модальных значений максимально активизируется взаимодействие синтаксических, лексических средств, а также смысловое взаимодействие предложений в контексте. Наиболее обычным для таких предложений является выражение отрицания, несогласия: «Часто он так- то бывает? – спросила Настя. – Где там!» (124: 9); « - Обижаете вы меня. Маменька! - наконец произносит Иудушка. – Кто тебя обидит!» (135:125).

Негативная оценка, ирония может возникать в результате взаимодействия частей текста, например: «Терзать тебя, / страдать самой, / как это весело и мило!» (Пример взят из Грамматики русского языка» = 70: 235).

Предложения с какой, что, кто, где, куда служат средством активизации внимания собеседника. Обязательным интонационным признаком при этом является невыделенность местоименного слова: « А какой я сон видела!», «Кого я встретил!», «А где мы вчера были!» (из разг. речи).

Предложения с местоименными словами широко используются для выражения высокой степени признака: « Вспомните, кто только не бывал в Риме. Какие имена, какие люди!» (153: 128).

Интонация всегда выполняет определенные коммуникативные функции в предложении. Только интонацией могут различаться основные типы предложения, выделяемые по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные: «Тихо», «Тихо!», « Тихо?»

Интонация - одно из основных средств оформления восклицательных предложений: «…Родные ваши не хотят меня в свою семью. Буди во все воля господня!» (144:245).

Без интонационной организации нет предложения как формы речевого общения. Интонационными средствами устанавливается коммуникативное значение слов в предложении и осуществляется его внутреннее единство, достигается законченный характер сообщаемого отрезка мыслительного процесса. Все это определяется, главным образом, отношением говорящего к сообщаемой действительности.

Служебные слова как средства выражения субъективной модальности


К средствам выражения субъективной модальности мы относим служебные слова, в которых вещественное содержание и грамматические функции совпадают. Такими являются междометия, модальные слова, словосочетания, модальные частицы, некоторые модальные глаголы, предикативы и союзы.

Междометия


Междометие представляет собой малоизученный грамматический класс слов, особая группа которых – глагольные междометия – несмотря на ее длительное изучение и в отечественном и в зарубежном языкознании, до сих пор вызывает споры между учеными, рассматривающими глагольные междометия как усеченные глагольные формы ( Ф.И. Буслаев), глагольные частицы ( И.И Срезневский, В.А. Богородицкий) или формы « ультрамгновенного вида русского глагола» ( А.М. Пешковский). некоторые ученые отрицают какую бы то ни было связь этих форм с междометиями , другие ученые отстаивают междометную принадлежность так называемых глагольных междометий (В.В. Виноградов, А.И. Германович и др.).

Особое положение этой группы междометий обусловливается тем, что , на наш взгляд, нет строгой непротиворечивой классификации всех междометий, так как не определен общий признак, который можно было бы положить в ее основание.

По своей структуре междометия (так же, как и звукоподражательные слова ) близки к служебным частям речи, а по значению – к такой самостоятельной части речи, как глагол.

В общей системе частей речи междометия выполняют по отношению к глаголу такую же роль, что и местоимение – по отношению к именам (существительному, прилагательному, числительному). Так же как местоимение указывает на предмет и его качественный и количественный признак, так и междометие указывает на действие, междометие всегда действенно. Эта действенность междометия содержится в его семантических и словообразовательных характеристиках.

Императивные междометия близки к повелительному наклонению глагола ( брысь, айда, марш, стоп), некоторые из них до сих пор сохранили свою этимологическую близость к глаголу ( марш - маршировать, чай - чаять ).

Эмоциональные междометия оформляют действие или ж заменяют его, становясь в предложении на место сказуемого : « Татьяна ах! А он реветь…» ( Пушкин). При помощи суффиксов – а – и – ну - эти междометия сами образуют группу эмоциональных глаголов ( ах: ахать, ахнуть; ойкать, ойкнуть; хи-хи; хихикать, хихикнуть).

Междометия этикета этимологически связаны с глаголом (Здравствуйте!- глагол здравствовать в повелительном наклонении, «желаю, вам здравствовать» Спасибо! – от «спаси Бог», глагол спасти в повелительном наклонении , « Желаю, чтобы вас спас Бог» .Удачи! - от «Желаю вам удачи» и т.д.).

Глагольные междометия уже своим названием указывают на генетическую близость к глаголу и передают ультрамгновенное действие, обозначают резкие, частые или стремительные движения. Многие из глагольных междометий образуют соотносительные ряды с глаголами совершенного вида, передающими мгновенные, стремительные действия, формально выраженные в глаголе с суффиксом – ну - ( толк – толкнуть, хлоп- хлопнуть, шнырь- шнырять, бряк- брякнуть и т.д.).

Действенность междометия ярко проявляется в том, что междометия могут участвовать в выражении модальности. Все разряды междометий указывают на действие и способны выражать модальные значения

Рассмотрим модальные значения, передаваемые междометиями.

1) Междометия

glava-9-volshebnik-iz-tuskegi-net-nichego-prekrasnej-na-etoj-planete-chem-cvetok-za-isklyucheniem-pozhaluj-samoj.html
glava-9-vozvrashenie-derevyannogo-konya-ancharov-mihail-leonidovich.html
glava-9-vse-poznaetsya-na-praktike-barhatnaya-revolyuciya-v-reklame.html
glava-9-vstuplenie-v-silu-nastoyashego-federalnogo-zakona-i-perehodnie-polozheniya.html
glava-9-ya-golodayu-po-sem-desyat-dnej-chetire-raza-v-god-poluchit-vsyo-ot-zhizni-7-glava-chudo-golodaniya-9.html
glava-9-yalom-i-kogda-nicshe-plakal-per-s-angl-m-budininoj.html
  • holiday.bystrickaya.ru/minzdrav-radikalno-ogranichivaet-kurenie-v-rossii-obeshayut-spasat-do-200-tisyach-ezhegodno.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/principi-deyatelnosti-lagerya-analiz-vospitatelnoj-raboti-shkoli-za-2008-2009-uchebnij-god.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/problemi-molodezhi-i-molodezhnie-organizacii-na-rubezhe-vekov.html
  • thescience.bystrickaya.ru/izlozhenie-2-j-klass-muravej-i-golubka-metodicheskie-rekomendacii-dlya-uchitelej-logopedov-preodolenie.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/srednie-veka-2.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/sformirovat-u-studentov-predstavlenie-ob-osnovnih-etapah-i-napravleniyah-evolyucii-ekonomicheskoj-misli-sposobstvovat-uyasneniyu-istoricheskih-osobennostej-sozdan.html
  • college.bystrickaya.ru/2-osobie-trebovaniya-v-oz-1-zakon-sankt-peterburga.html
  • urok.bystrickaya.ru/poryadok-vipolneniya-raboti-metodicheskie-ukazaniya-i-kontrolnie-zadaniya-dlya-studentov-zaochnoj-formi-obucheniya-sostavitel.html
  • znanie.bystrickaya.ru/atirau-alasi-mahambet-audani-ala-orta-mektebn-psihologi-bayandama-tairibi-kjzels-zhadajinda-psihologiyali-kmek-krsetu-trler.html
  • institut.bystrickaya.ru/tehnicheskaya-chast-n-z-sabirov-03-iyunya-2009-g.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/postatejnij-kommentarij-k-byudzhetnomu-kodeksu-rossijskoj-stranica-20.html
  • znanie.bystrickaya.ru/arkadij-strugackij-boris-strugackij-zhuk-v-muravejnike.html
  • uchenik.bystrickaya.ru/kurs-postroen-na-sochetanii-obzornih-lekcij.html
  • diploma.bystrickaya.ru/vliyanie-sredstv-massovoj-informacii-na-razvitie-agressivnosti-shkolnikov.html
  • holiday.bystrickaya.ru/mou-priobskaya-osnovnaya-obsheobrazovatelnaya-shkola-53.html
  • university.bystrickaya.ru/glava-5-temnie-fantazii.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-obsuzhdena-na-zasedanii-kafedri-protokol-1-ot-29-08-2005goda-zav-kafedroj-d-m-n-professor-n-a-zharkin-odobrena-umk-lechebnogo-fakulteta.html
  • assessments.bystrickaya.ru/belocerkovskij-ov-n-v-golik-dizajn-oblozhki.html
  • universitet.bystrickaya.ru/tablica-21-kursovoe-proektirovanie-po-teorii-mehanizmov-i-mashin.html
  • bystrickaya.ru/vekselnoe-obrashenie-v-kazahstane.html
  • books.bystrickaya.ru/blanki-dlya-oformleniya-issledovanij-poyasnitelnaya-zapiska-3-metodicheskoe-obespechenie-dlya-provedeniya-monitoringa.html
  • crib.bystrickaya.ru/isemnr-krstkeche-00-fn-m-mdniyatne-gomumi-msllre-obshie-voprosi-nauki-i-kulturi.html
  • tests.bystrickaya.ru/mayak-22122006-novosti-120000-bistrov-ruslan-gosduma-rf-monitoring-smi-23-25-dekabrya-2006-g.html
  • lesson.bystrickaya.ru/shtik-roman-kulikov-ezhi-tumanovskij-stranica-2.html
  • testyi.bystrickaya.ru/aktovaya-rech-prezidenta-i-osnovatelya-pirogovskogo-centra-akademika-ramn-yul-shevchenko-chitannaya-v-hrame-hrista-spasitelya-moskva-18-dekabrya-2009-g.html
  • letter.bystrickaya.ru/nikiti-ivanovicha-pruckova-upravlenie-kulturi-i-arhivnogo-dela-tambovskoj-oblasti.html
  • literatura.bystrickaya.ru/rukovodstva-i-standarti-iso-podtverzhdenie-trebovanij-tehnicheskogo-reglamenta-razdel.html
  • textbook.bystrickaya.ru/iinformaciya-miri-chteniya.html
  • lesson.bystrickaya.ru/osnovi-postroeniya-mezhbyudzhetnih-otnoshenij.html
  • letter.bystrickaya.ru/murmanskij-oblastnoj-dvorec-kulturi-im-s-m-kirova-prika-z.html
  • doklad.bystrickaya.ru/vmlyashuk-mnsk-belaruski-falklorni-tekst-u-paranalnim-aspekce-issledovanie.html
  • institut.bystrickaya.ru/stroitelnie-kompoziti-na-osnove-mineralnih-tehnogennih-zapolnitelej.html
  • spur.bystrickaya.ru/konspekt-uroka-s-ispolzovaniem-informacionno-kommunikacionnih-tehnologij-ikt-predmet.html
  • klass.bystrickaya.ru/bazovaya-obrazovatelnaya-programma-bazovaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-6.html
  • control.bystrickaya.ru/ekonomika-ekonomicheskie-nauki-bbk-65-byulleten-novih-postuplenij-za-mart-2008-goda.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.